Я — исследователь (региональный этап)

		Результаты Размер файла 31.00 Kb

23 марта 2010 года на базе МОУ СОШ №202 «Умка» в третий раз прошел Новосибирский региональный этап Российского конкурса исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников "Я — исследователь".

Конкурс проводится при научно-методической поддержке института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, при участии заинтересованных лиц и организаций и является образовательной программой, направленной на развитие интеллектуально-творческого потенциала ребенка, совершенствование навыков исследовательской деятельности.

В Конкурсе могут принять участие дети, проживающие в городе Новосибирске и Новосибирской области, других регионах РФ и странах, не имеющих своего регионального представительства. Участниками Конкурса могут стать юные исследователи в возрасте до 11 лет (нижняя возрастная граница отсутствует).

На конкурсе рассматриваются исследовательские работы и творческие проекты детей любой тематической направленности. Все представленные работы классифицируются по следующим отделениям:

• гуманитарное;
• естественно-научное;
• техника и физика.

Конкурс проходит в два тура. Во время проведения первого тура, участники конкурса готовят стендовый доклад-представление своей исследовательской работы или творческого проекта. Победители данного этапа определяются в результате собеседования с членами жюри. Второй тур (финал) проходит в форме презентации-представления на специальном заседании жюри. Победители финального этапа награждаются дипломами "Победитель конкурса", медалями и призами.

В работе жюри принимают участие известные специалисты в области педагогики и педагогической психологии, доктора и кандидаты наук, авторы изобретений, лауреаты профессиональных конкурсов, руководители учреждений образования, учителя, воспитатели, методисты, победители региональных олимпиад школьников.

Исследование — это особый тип работы, который очень отличается и от уроков, и от домашних заданий. Исследование начинается с того, что вместе с педагогом ребенок ставит вопрос, который будет интересен ему.

Юные исследователи анализируют полученную информацию, находят подходящую методологию поиска ответа, ищут источники и определяют способы анализа, которые необходимы в их исследовании. Это качественно новый уровень работы, который дает углубленные знания школьных предметов. Также он повышает мотивацию к учебе, поскольку в исследовании становится видно, как полученные знания и навыки начинают помогать в решении сложных задач.

Поэтому исследования делают образовательный процесс не только более эффективным, но и более интересным.