Цель тьюторского сопровождения в профильном обучении: оказания учащемуся помощи в оформлении его образа будущего и построения наиболее адекватной программы по его достижению.

Задачи тьюторского сопровождения в профильном обучении:

• создание условий для становления субъектной позиции   учащегося старшей школы (ответственность за собственное образование);
• создание условий для оформления, анализа и презентации учащимся его учебных и образовательных достижений;
• создание условий для самоопределения учащегося относительно своего дальнейшего образования;
• организация опыта построения программ своего образования, формирования соответствующих умений.

Тьюторское сопровождение как образовательная технология основной формой взаимодействия учащегося с тьютором предусматривает длительную индивидуальную работу в режиме периодических индивидуальных встреч.

Этапы работы тьютора:

1. Работа с образом будущего (очерчивание примерного контура  образовательно-профессиональной идентичности).
2. Предложение ресурсов образовательного пространства.
3. Соотнесение образа будущего учащегося и ресурсов образовательного пространства.
4. Построение ИОП.
5. Организация осуществления пробы и  обратной связи по поводу результативности и эффективности  пробного действия.
6. Сравнение реальных достижений с образом будущего, коррекция ИОП, построение следующего шага.

Содержание деятельности тьютора:

• организация участия в образовательных событиях;
• организация встречи учащегося со специалистами, способными осуществлять предметное сопровождение;
• актуализация возможностей  участия в различных олимпиадах, конкурсах;
• организация психологического консультирования;
• задание пространства проектной или исследовательской деятельности на разнообразном предметном материале;
• организация  осознанного выбора элективных курсов;
• планирование и построение ИОП вместе с учащимися;
• рефлексия реализации учащимися ИОП с осмыслением результативности и построением следующего шага.